domingo, 23 de octubre de 2016

10 temas relevantes sobre el aprendizaje emergente

La UniversidadDaVinci llevó a cabo la tercera edición del Congreso Internacional sobre Tecnologías Emergentes para la Educación y la Informática durante los días 20 al 22 de Octubre de 2016 en la Riviera Maya, México. Con la participación de cerca de 150 asistentes e invitados especiales de Estados Unidos, Corea del Sur, España y por supuesto México, entre ellos al Dr. Julio Cabero, Dr. Paul Kim, la Dra. Sally Johnstone, Dra. Tara Schvloski, Dr. Salvador Jara, Ing. Sergio Monsalve, y otros.
Durante esos días también se presentaron diversos proyectos y ponencias relacionadas con la tecnología educativa y los sistemas computacionales, y concluyó el evento con la graduación de estudiantes de Maestría y Doctorado, tanto en Tecnología Educativa como Sistemas Computacionales.


De tanta información presentada durante el congreso quiero compartir 10 asuntos que considero relevantes para los docentes.

1. Dotar a profesores de computadoras no es suficiente para producir cambios importantes en la educación, También se necesita de capacitación y colaboración con expertos.
2. Se necesitan cambios organizacionales y de políticas,  tanto públicas como institucionales, que quiten de la espalda de los profesores la carga de todo el proceso de cambio en el uso de tecnologías para el aprendizaje.
3. Se vive hoy en “tiempos líquidos” los cambios son veloces, nada es ya duradero.
4. Se necesita producir un aprendizaje abierto, más social, colaborativo, personalizado y visual en ambientes formales e informales, intencionales y también inesperados.
5. El aprendizaje móvil es una de las tres grandes tendencias de la educación del futuro. Las otras dos son "Gamification" y "Big Data"
6. Se necesita producir más contenido educativo para la demanda de Educación Vocacional de por Vida ( life long learning), existen miles de oportunidades para ejercer el emprendedurismo educativo.
7. El aprendizaje por competencias no es trabajo de un profesor en solitario que diseña el programa, produce contenidos y evalúa los aprendizajes; debe ser el trabajo de docentes y expertos, colaborando con el mismo objetivo.
8.   Vivimos en la era de la investigación (The age of enquiry). Si nuestros estudiantes no hacen preguntas relevantes (big questions) no sabrán revolver grandes problemas.
9. Las mujeres también pueden desarrollar programas relevantes y significativos desde temprana edad si se les proveen las herramientas para pensar en la solución de problemas.
10. El cambio educativo comienza en nuestra aula, hay muchas iniciativas que no se dan a conocer y que están cambiando el panorama educativo en el mundo.

Por supuesto que hay muchos otros temas que surgieron durante los días que duró el congreso, en las conversaciones por los pasillos y en las ponencias,  que abren las oportunidades para el diálogo, la retroalimentación y la innovación.

Espero que estos eventos dejen huella en los asistentes (algunos de ellos responsables de la toma de decisiones educativas) para provocar cambios relevantes en el ambiente educativo de nuestro país.